读特客户端·深圳新闻网2023年4月11日讯（记者 刘嘉敏 实习生 许馨）党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。在新时代背景下，各地教育也纷纷结合智慧化、数字化的时代潮流，不断爬坡过坎、开山辟路，为智慧教育、未来教育探索新路。在深圳罗湖，有一所以“未来”为名的校园，引起了全国教育专家的关注。

在刚刚过去的周末，全国知名信息化专家、教科研专家、高效课堂专家、高校课改专家纷纷走进罗湖未来学校，参加全国教育信息化“双区”交流研讨会暨新时代教育数字化罗湖区“思乐课堂”成果展示会。

行走在全透明教室，看着屋外的天然岩场，置身于此，恍若与自然融为一体。“罗湖未来学校称得上名副其实，在这里，我感受到深圳在未来教育先行先试的成果。”一名参会人员向记者说。

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一所因原创教育理念诞生的学校

谈起罗湖未来学校的起源，不得不提的是罗湖原创教育理念——习本课堂。

在“未来教育”还处于概念模糊的阶段，罗湖早已尝试探索“未来教育”的路径，不仅在课堂理念和教学模式上作出创新，还打造出“实体样本”。2008年，罗湖区教育局二级调研员刘荣青提出本土原创的教育理念——“习本”，并于2012年开启区域系统改革实验，与“未来教育”逐步接轨，罗湖未来学校应运而生，并同时成立罗湖未来教育研究院，走在“未来教育”实践领跑之列。

2012年，依托本土原创的“习本课堂”理念，罗湖区开启了区域系统改革实验，不少学校和实验教师纷纷参与教研和实践。“习本课堂”突破现有的课堂结构和课堂形态，拓展为“课前习——课中习——课后习”相续，确立以“习”为本的价值取向，关注每一个个体学生知识技能的消化领悟、创新能力的培养和个性的发挥。

2016年底，“习本课堂”作为一项教学改革模式被写进了深圳市罗湖区年度政府工作报告。

2017年4月，罗湖区委、区政府提出按照罗湖本土原创、刘荣青创始的“习本”作为办学理念，筹建一所未来学校。同年10月，“未来学校高层咨询会”成功召开，中国教育界泰斗顾明远先生等 20 多名国内著名教育专家学者为罗湖未来学校建设提供指导意见并寄予了很高的期望。

2018年6月，罗湖开启学校项目全球招标设计，召开“未来学校建筑概念设计方案评审会”，由国际著名建筑师、中国工程院何镜堂院士领衔专家评委组。学校建筑由日比野公司高水平设计，由华润置地进行全过程高品质代建。

2021年9月，罗湖未来学校正式开学迎新。至此，罗湖成功率先探索出一条“先有理念，后有设计，再有建筑，最后办学”四步走的建校路径。

经过十多年的实践推动，以“习本课堂”理念为特色的一所“面向未来、对标国际、适应智能时代”的罗湖未来学校终于亮相。它建于山林之中，校园就是座“会学习的大楼”，学校处处都有“体验的习场”，教师和学生都是习场中的“习者”。

一门因学生喜爱而设立的思政课堂

罗湖未来学校，是一所九年一贯制公立新样态学校。学校以“面向未来、对标国际、适应智能时代”为定位，以“习本”为理念，占地面积1.4万平方米，建筑面积4.2万平方米，目前有五个年级，18个教学班，628名学生。

漫步在校园里，天然岩场是孩子们观察岩石的好去处，林间剧场、月光剧场是同学们展示才艺的舞台，窗台下的种植园，学生们新学期种下的蔬果悄悄发了芽，还有开合式天文台、室内外运动场、全透明教室、体验式走廊……学校的一切，从环境到课堂，都让人耳目一新，“未来学校”的概念逐渐有了样本。

不仅如此，师生风貌也成为了这所学校的亮点之一。“来学校调研过的领导和老师们都能发现，我们的孩子遇到教师领导的时候，都会主动敬礼或挥手，向老师问好。”罗湖未来学校校长熊荣表示，孩子的教育，不仅要在课堂上，更要体现在行为习惯上，培养他们热情礼貌的品行。

“熊校长，什么时候再轮到我们上‘棒棒堂’呀？”在偶遇学生的时候，熊荣会遇到这些提问，让她哭笑不得，又倍感骄傲。在罗湖未来学校，思政课有个有趣的别称，叫校长“棒棒堂”，这是一门因学生喜爱而设立的思政课堂。孩子们的惦记，正是校长“棒棒堂”成功的表现。

最开始，这只是一门普通的思政课堂，学校要求校领导带头上思政课，管理团队教职工也需结合自身学科开展思政课。有一次，熊荣在给低年级孩子们上思政课的时候，带去了一些棒棒糖，作为课堂上踊跃互动的孩子们的奖励。这份棒棒糖得到了孩子们的热烈欢迎，也随之传去了其他班级。至此，校长用一份棒棒糖打开了学生参与思政课堂的活跃性，大家便开始称之为“棒棒堂”。

思政建设，与党建息息相关，罗湖未来学校将党建落实到每一处细节。“每周一的升旗仪式，在国歌响起的那一刻，孩子们歌唱的声音甚至盖过了伴奏音。”熊荣表示，中小学升旗仪式是“固定动作”，但孩子们自发唱响国歌，确实“意外收获”。

熊荣认为，在学校里的处处细节，都能感受到孩子们的爱国情怀，也让大家看到了党建引领学校高质量发展的成果。

一份学生满意度高达92.64%的答卷

去年11月，在罗湖未来学校运行了一个学年后，学校发起了学生在校满意度调查。主观生活满意度，是学生对自身健康状态及生活环境满意程度的主观评价。综合来看，对于学生主观生活满意度，学生填写“总是”占比为 54.12%，填写“经常”占比为 38.52%，合计为 92.64%。

高达92.64%的评分，是学生对罗湖未来学校的肯定。答卷的背后，是多样可选课程、团队制项目式活动、教师队伍导师制等特色教学体系的成果。

“这学期我用3D打印机制作了一个飞船模型，我才知道3D打印机可以制作出所有想象中的东西。”上学期刚刚学完3D打印课程的同学兴奋地说道。而在另一边的教室里，孩子们正聚精会神地学习国际象棋。熊荣表示，“与其他传统学校不一样，我们更注重孩子们德智体美劳全方位发展，让孩子们在学习众多新鲜事物的过程中找到自己的特长所在。”

电梯里，张贴着学生手绘的画报；楼道里，展示着学生手工制作的模型……学生的作品成果，值得学校珍而重之，孩子们也会获得成就感。熊荣介绍，学校创新实行“学科性课程+活动性课程+探究性课程+综合性课程”的多样可选课程体系，通过跨学科融合课程，提升问题解决能力。

在这所校园里，实行团队制度与项目式活动，不严格区分年级班级，两个年级组成一个大团队，团队下设若干主题团队，进行混龄或个性化习场教学和育人活动。团队制下的各团队可实现便捷的跨团队活动，包括同龄混合和跨龄混合课程，以及项目制学习活动。家长们认为，团队制、项目式活动是学校的一大特色，打破教材局限，将不同年级学生应掌握的知识点融合为主题课程，让学生在多元环境中碰撞出新奇的火花。

在未来教室里，老师既是科任老师，又是导师，导师引导学生参与学习研究，并对学生学习、社交、生活等方面进行跟踪观察，通过导师的长期跟踪和记录，为每一位学生的成长留下痕迹，导师制让每一位学生得到了教师的专属关注和接纳。年轻化、高学历、跨学科、复合型是罗湖未来学校师资队伍的突出特色。其中，硕士以上学历75%，海归名校博士比例达到 30%。

当主科教育不再成为限制孩子们学习的桎梏时，主科成绩也不应该成为评价孩子学习的标准。对此，罗湖未来学校实行“知识——习惯——素养”的立体式评价，赋能学生多元发展。

同时，学校开创“自主学习+全员导师+特色社团”的课后服务，被评为“2022年深圳市罗湖区课后服务特色学校”。

清华大学原副校长张凤昌曾这样评价罗湖未来学校：“中国未来学校创新计划启动已有8 年，我很欣喜地看到，依据罗湖区本土、原创的‘习本’理念打造的罗湖区未来学校，在数年筹建和孕育之后，真正以‘未来学校’命名自己，打开全新世界，踏上勇敢的征程。”

当虚拟的教学理念跳出文本成为现实，罗湖未来学校挑起了“未来教育先行”的重任，用一年多的时间告诉大家：未来已来。

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